Дошкольное образование
Статьи
Трофимова С. Н. ( г. Онеги Архангельской области), Груздова Е. В. (Архангельск)
Программа индивидуального сопровождения как средство развития грамматического строя речи у детей шестого года жизни с общим недоразвитием речи третьего уровня.
Носова Т. И. (Томск)
Ритм как основа здорового развития дошкольников.
Фишер Т. В. (Томск)
Театрализованная деятельность дошкольников как стимул развития их творческого воображения
в условиях вальдорфской группы детского сада
// Методическая разработка воспитателя Вальдорфской группы высшей категории детского сада №81
(Академгородок. г. Томск)..
Попова А. А., (Томск)
Салютогенетические принципы развития дошкольников //
Методическая разработка воспитателя Вальдорфской группы высшей категории
детского сада №81 (Академгородок. г. Томск)..
Кыштымова Е. В. (Томск)
Ремесло, которое рождается в мастерской, или как помочь ребенку полюбить читать и писать.
Татьяна Фишер, Алла Попова
Инновационные формы работы с родителями в вальдорфском детском саду.
Кыштымова Е. В. (Томск)
Портрет учителя на фоне свободы.
Наталья Гулиус
Интервью: Газета как пример «живой педагогики».
Т.В. Игрушкина, Е.В. Кыштымова (Томск)
Особенности организации праздника в интегрированном пространстве Центра раннего развития Томского Хобби-центра.
Татьяна Костенко (Томск)
Они были первыми.
Кыштымова Е. В. (Томск)
Как мы учились общаться друг с другом.
Т.В. Иванова
Организация специальной поддержки педагогов в условиях освоения новой деятельности.
Кыштымова Е. В. (Томск)
Возможности Монтессори-среды в интегрированном образовательном пространстве.
Кыштымова Е. В. (Томск)
Работа с родителями в интегрированном образовательном пространстве Центра раннего развития Томского Хобби-центра.
Козырева М.В. (Томск)
«Семейная игротека» как способ организации подпространства индивидуальной поддержки семьи, имеющей ребенка с ограниченными возможностями.
